Kinderperspektive
Perspektive des Kindes
Durch den direkten Kontakt und der Kommunikation mit den Kindern, erfahren wir sehr viel über die Perspektive des einzelnen Kindes. Wir erfragen, reden und gehen auf Augenhöhe, sowohl im Gespräch als auch im direkten Spielen mit den Kindern. Dadurch werden wir Teil der Erlebnisse des Kindes und können diese im Zusammenspiel mit den Kindern formulieren und verarbeiten. Ebenso legen wir Wert auf die Beobachtung in Situationen in denen der Erwachsene nicht involviert ist. So geben die Körpersprache und die Mimik des Kindes sehr viel Aufschluss über Selbstvertrauen, Gruppenverhalten, Einzelverhalten oder die Reaktionen auf Lob und Kritik oder Konfliktsituationen. Durch das immer wiederkehrende Kommunizieren und Verbalisieren der Erlebnisse mit dem Kind, bietet sich ein sehr direktes und authentisches Bild von der Perspektive des Kindes auf sich und seine Umwelt.
Die Kinder werden in altersgerechte Entscheidungen mit einbezogen. Das gilt in von Erwachsenen strukturierten Situationen wie dem Stuhlkreis, angeleitete Singspiele oder auch der Gebrauch von „Kinderinterviews“ in den sehr gezielt nach dem Befinden und den Ansichten des Kindes gefragt wird, aber auch in spontanen Situationen, in denen die Kinder das Spiel aktiv mitgestalten oder die Richtung weisen und der Erwachsene folgt dem Prozess als Teilnehmer und Beobachter.
Kinder sind oftmals sehr gut darin ihre eigenen Lebensumstände nüchtern zu evaluieren, mit den Mitteln die sie haben und geben dadurch sehr viel Aufschluss darüber, wie man auf das Kind zugehen und mit ihm die Entwicklungsreise antreten kann.
